Jueves 12 de Marzo 2026
SANTO DOMINGO, RD. – El Centro de Análisis y Estudios de la Comunicación (CAESCO) expresó su respaldo a la propuesta del Ministerio de Educación (MINERD) de regular el uso de teléfonos móviles en los centros educativos públicos y privados del país. Sin embargo, la organización considera que esta medida debe ir acompañada de una estrategia sólida de alfabetización mediática e informacional dentro de las aulas.
La entidad señaló que la regulación responde a una realidad digital cada vez más presente en la vida de los estudiantes. De acuerdo con datos de la organización internacional Kepios, en República Dominicana existen alrededor de 7.89 millones de identidades activas en redes sociales, cifra que representa el 68.3 % de la población y que además refleja un crecimiento anual del 9 %.
Uno de los aspectos más relevantes es que la totalidad de esos usuarios accede a las plataformas digitales a través de dispositivos móviles, lo que convierte al celular en la principal vía de acceso al contenido digital, un entorno que, según la organización, puede afectar el desarrollo cognitivo de los jóvenes si no cuentan con orientación adecuada.
El presidente de CAESCO, Miguel Otáñez, afirmó que la comunicación tiene un impacto directo en la construcción de la sociedad y advirtió que actualmente los jóvenes se encuentran expuestos a una gran cantidad de contenidos, entre los que predominan la desinformación y el entretenimiento de bajo valor educativo.
Estudios sobre consumo digital también reflejan que las búsquedas más frecuentes de los dominicanos en YouTube están relacionadas con términos como “película”, “música”, “bachata” y contenido urbano, mientras que los materiales educativos o informativos generan mucho menos interés.
Ante este panorama, CAESCO coincide con la postura del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, en que regular el uso de los celulares no debe interpretarse como una prohibición absoluta, sino como una forma de gestionar su uso para proteger el proceso de aprendizaje.
No obstante, la organización insiste en que retirar los dispositivos por sí solo no resolverá el problema si los estudiantes no desarrollan habilidades para manejar la información que consumen y comparten en internet.
Por esta razón, CAESCO propone que el MINERD y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) incorporen la alfabetización mediática en el currículo escolar, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a buscar información de forma responsable, cuestionar fuentes poco confiables y analizar el contenido con sentido crítico.
Asimismo, plantea que los jóvenes desarrollen la capacidad de comprender cómo funcionan los algoritmos de las plataformas digitales, que suelen crear “burbujas informativas” que limitan la diversidad de perspectivas.
La organización también considera fundamental enseñar a los estudiantes a difundir contenido con responsabilidad, cuidando su reputación digital y respetando la dignidad de otras personas.
Para CAESCO, esta regulación debe consolidarse como una política pública que promueva la formación de ciudadanos digitales críticos y conscientes, capaces de diferenciar entre el entretenimiento superficial y la información de valor.
El desafío educativo, concluye la entidad, ya no se centra únicamente en el acceso a la tecnología, sino en la formación ética y cognitiva necesaria para utilizarla de manera responsable, especialmente en un país donde plataformas como TikTok y YouTube cuentan con millones de usuarios y una población con edad mediana de 28.3 años.
